Oppimisympäristökäynnit TAKK:ssa

Loppuviikosta tuli käytyä tutustumiskäynneillä Tampereen aikuiskoulutuskeskuksessa. Tutustumiskäynneillä monikossa siksi, että ensin torstaina oli visiitti Nirvan toimipisteeseen ja perjantaina Tampereen keskustan vastaavaan. Kiitokset TAKK:n Jyrki Lempiselle ja Henna-Riikka Ahvenjärvelle esittelyistä!

TAKK on säätiömuotoinen instituutio, tulot saadaan koulutusten myynnillä ja mahdolliset voitot käytetään ensisijaisesti opetuksen kehittämiseen. Yhteistyö yritysten kanssa on vahvaa ja monet työnantajat jopa lahjoittavat oppimisympäristöissä käytettäviä koneita ja komponentteja opetuskäyttöön. Tästä hyötyy sekä opetus, että yritys. Opetuksesta saadaan paremmin työelämän tarpeita vastaavaa käyttämällä mahdollisimman aitoja välineitä. Yritykset hyötyvät tekemällä brändiään tunnetuksi ja totuttamalla opiskelijat tietyn tuotteen käyttöön.

Aloitetaan raportointi loogisesti Nirvan toimipisteestä ja voi pojat, olipa siellä nähtävää! Nirvan toimipiste on keskittynyt teknisten alojen koulutukseen. Oikeastaan kaikenlainen isoja oppimisympäristöjä, työkoneita jne. vaativa koulutus tapahtuu siellä.

maalausharjoitustöitä TAKK:n käytäviltä

lahjoituksena saatu traktori

mikäpä muukaan kuin Sting kiinteistöautomaatiojärjestelmä, opetuskäytössä tottakai

esimerkkinä yritysyhteistyöstä Sting-oppimisympäristöön kontribuoineet tahot

Kun ollaan tekemisissä sähkön, hydraulipuristimien ja vastaavien kanssa niin hazardeja voi sattua. Siksi on tärkeää, että ohjeistus on ymmärretty ennen kuin lähdetään tekemään. Tässä nousi esiin joitakin kulttuurieroista juontuvia haasteita. Selkein on tietysti kielimuuri. Opetuskieli TAKK:ssa on pääsääntöisesti suomi, joten väärinkäsityksiä voi syntyä. Opiskelijan omassa kulttuurissa vastaus "kyllä" saattaa tarkoittaa että asia on kuultu, mutta ei välttämättä täysin ymmärretty. Oman vaillinaisen osaamisen myöntäminen saattaa myös tuntua häpeälliseltä ja siihen ei välttämättä olla totuttu.

sähkökytkentöjen harjoitustiloja, jokaiselle suorittajalle oma tekninen tila

5-akselinen sorvi

ja sillä sorvattu harjoituskappale

konepajatila, koulutuksessa opetellaan järjestyksessä jokainen kone

Eräs erikoistoimenanto joita TAKK suorittaa tavanomaisen koulutuksen lisäksi, on tutkia soveltuuko henkilö tiettyyn työhön. Toimeksianto tulee yleensä vakuutusyhtiöltä, joka tarvitsee lausunnon työkyvyllisyyden tai -kyvyttömyyden ratkaisemiseksi.

rakennuspuolen harjoitustöitä

muurauksen työnäytteitä

oppilaan tekemää laatoitusta

Tampereen keskustan toimipiste oli ympäristönä hyvin erilainen. Sinne on keskitetty mm. liiiketalouden ja tietotekniikan opetus. Keskustan toimipisteessä tutustuimme mm. verkko-oppimisympäristöihin.

360° kamera/konferenssipuhelin

muokattavia opetustiloja

TAKK:lla käytetään Microsoftin Office365 sovelluspakettia. Se sisältää opetuksessa ja opiskelussa tarvittavat sovellukset tekstinkäsittelyyn, esityksiin, tiedostojen jakoon, viestintään jne. Muita käytettäviä oheisohjelmistoja ovat mm. M-Files (dokumenttien hallinta), Elgg (vastine Facebookille, mutta suljettu palvelu), StudentaPlus (toiminnanohjausjärjestelmä) ja kyvyt.fi (sähköinen portfolio).  

TAKK:lla on myös lukuisia yhteistyöhankkeita liittyen mm. oppimisympäristöjen kehittämiseen.

Omasta näkövinkkelistä katsoen tietenkin kiinnostaa TAKK:n tietotekniikkatarjonta. Lyhytkursseja (esim. Office-tuoteperhe, some) on tarjolla lähes jatkuvasti, mutta datanomikoulutuksen tarve ja arvostus näyttää kokeneen inflaation. Tänä syksynä TAKK:lla ei alkanut yhtään datanomikoulutusta, tosin digimediaosaajan koulutus osin täyttää tätä tyhjiötä. Datanomikoulutusta ei lähivuosinakaan nähdä erityisen tarpeellisena. Erityisesti Tampereen seudulla on jopa ylitarjontaa tietotekniikan insinööreistä ja diplomi-insinööreistä liittyen Nokian/Microsoftin älypuhelinkehityksen kutistumiseen. Pelkkä datanomikoulutus yksinään ei myöskään anna riittävää pohjaa ohjelmistosuunnittelijan ammatissa toimimiseen.

Oppimisympäristökäynti TUTLabissa

Kävimme eilen pienellä opettajaopiskelijoiden iskuryhmällä tutustumassa TUTLabiin. Suuret kiitokset TTY:n Jussi Viljaselle paikan esittelystä. TUTLab yhdellä lauseella kuvattuna: "MIT:n Fab Lab-konseptiin pohjautuva oppimisympäristö ideoiden kokeiluun ja prototyyppien valmistamiseen." Tässä tapauksessa kuvat kertovat paremmin:

Tietokoneohjattu brodeerauskone. 

3D-tulostettu vaasi. 

Kipsistä tulostettu Eiffel-torni. 

CNC-levyjyrsin. 

Jyrsimellä muotoiltu vaakuna. 

Erittäin mielenkiintoinen paikka, suosittelen kaikille tutustumista. TUTLabin toiminnassa korostuu avoimuus – konseptin mukaisesti labran tulee olla kaikille avoin (laitteiden käyttö vaatii rekisteröinnin/kirjautumisen ja käyttöehtojen hyväksynnän). Tällä hetkellä käyttäjäkunta koostuu lähinnä TTY:n tutkinto-opiskelijoista ja henkilökunnasta. Vaihto-oppilaat ovat olleet labrasta innoissaan, koska vastaavaa ei joka opintoahjosta löydy. Muille kuin yrityksille TUTLabin käyttö on maksutonta, työstömateriaalia saa labralta ja niistä maksetaan kulutuksen mukaan. Yrityksille haetaan vielä nykyistä joustavampia hinnoittelumalleja. Moni pienyritys haluaisi esimerkiksi varata labrasta vain yhden laitteen muutamaksi tunniksi kerrallaan.

Esteettömyys on huomioitu kulkuväylissä, labra sijaitsee katutasossa (TTY:n Sähkötalossa) ja muista kerroksista pääsee sinne hissillä. Labran pöydät ovat helposti siirrettävissä (kaikissa pyörät alla) ja korkeutta voidaan säätää tarpeen mukaan. Työkalut ovat pääsääntöisesti tietokoneohjattuja, mikä minimoi vahinkoja ja mahdollisia vaaranpaikkoja.

Mukaan saimme vielä hienot nimikkokynät, joihin on laserilla poltettu omistajansa nimi:

Arvot ja niihin sitoutuminen

Tänään puhuttiin arvoista ja opettajan etiikasta. Johdantona aiheeseen teimme nopean harjoituksen jossa kunkin piti 4 minuutin miettimisen aikana kirjata 4 tärkeintä oman opettajuuden perustana olevaa arvoa. Lisäänpä ne tähän kuvana (kynä & ruutupaperi tuo aina säväyksen):

Nokkelimmat huomasivat erilaisen fontin tuossa viimeisessä paperinpalassa. Tämä siksi, että kirjattuamme omat arvomme saimme vielä keskustella kaverin kanssa ja vaihtaa halutessamme lappusiamme päittäin.

No niin, eli omat arvoni ovat:

TASAPUOLISUUS
Tämä ei tarkoita sitä, että käyttäisin jokaiseen oppilaaseen esim. saman verran aikaa heitä ohjatessani (jotkut tarvitsevat enemmän ohjausta, jotkut vähemmän). Mutta pyrin tarjoamaan kaikille tasapuoliset mahdollisuudet oppia ja kehittää itseään.

INHIMILLISYYS:
Oma taustani on sieltä kylmän viileän teknisen asiantuntijuuden puolelta. Eli tämä tarkoittaa kykyä ja halua kohdata ihmiset ihmisinä, ymmärtää erilaisia elämäntilanteita, olla empaattinen.

JÄRJESTELMÄLLISYYS:
Ohjaan itseäni elämässä ja oppijoita työssäni. Hoidan käytännön järjestelyt johdonmukaisesti ja hyvin.

AMMATILLINEN TAITO:
Tapani toimia on ammattimaista. Seison työni takana ja noudatan hyviä eettisiä periaatteita. Hallitsen ammattialani riittävän hyvin opettaakseni sitä.

Tähän listaan voin sitten palata tehdessäni opetustyötä vuonna 20XX ja arvioida toteutanko opetustyötä arvojeni mukaisesti? Tai ovatko arvoni muuttuneet? Tai olenko liian kyynistynyt edes arvioimaan moista?

Kyynisyydestä aasinsiltana hetkellinen hyppäys yritysmaailman arvoihin. Kilpailukykyä, laatujohtamista, nopeaa muutoskykyä ynnä muuta tuodaan uusliberalistisella otteella ja innolla myös koulumaailmaan. Näihin tunnelmiin en voi kyllin suositella Richard Sennetin kirjaa Uuden kapitalismin kulttuuri.  Tässä eräs analyysi kirjan keskeisestä annista. Vaikka kyseinen teos on n. 10 vuotta vanha, on se meille suomalaisille ajankohtainen (periaatteella mitä jenkit edellä sitä me perässä).

Toivotan antoisia lukuhetkiä!

Ensimmäinen opetustuokiomme

Perjantaina purettiin ryhmätöiden tuotoksia. Eli jokainen pienryhmä pääsi pitämään 20 minuutin opetustuokion muulle porukalle. Pienryhmämme koostuu 6 hengestä ja on nimeltään Kesäloma (Got it?). Ryhmämme esitys meni aikas mukavasti. Pääsimme onnekkaasti esiintymään kahvitauon jälkeen, mistä saimme hieman taktista etua:
- ennen meitä oli muutama esitys, joista saimme osviittaa miten homma toimii teknisesti parhaiten (minne asettautua seisomaan, vain yksi ryhmästä vaihtaa slideja jne.)
- ja tietysti kahvitauolla pystyimme vielä vähän sumplimaan
- kahvitauon jälkeen yleisö oli virkistäytynyttä (esityksemme käsitteli muistitekniikoita ja sisälsi pienen muistitestin)

Miksi kirjoitan tästä? Muistutuksena itselle ja lukijalle: Kannattaa olla hereillä ympäristönsä suhteen, haistella tunnelmaa ja hakea etua sieltä täältä. Kunhan esityksen runko/strategia on kasassa voi luottavaisin mielin vielä tehdä viime hetken taktikoinnit. Tai olla tekemättä jos ei ole tarvetta. Mutta on hyvä tiedostaa olosuhteet missä toimitaan.

Kaikkien opetustuokioiden jälkeen kerättiin vielä vinkkilista opettajalle/esiintyjälle:

Lauri Järvilehto ja oppimisen ilo

Eilen kävin kokemassa Lauri Järvilehdon "Oppimisen ilo" puheenvuoron TAMK:n Y-kampuksella.

Kyseessä on siis tämä kaveri.

Luonnehtisin Laurin puheenvuoron sekoitukseksi filosofista herättelyä,
tulevaisuuden spekulointia, yleisön kanssa jutustelua, markkinointia (Laurin kirjat ja yritys) sekä kevyttä stand-uppia. Kaiken kaikkiaan varsin viihdyttävä
puolitoistatuntinen, tosin Lauri useasti muistutti, että vaikka koulussa viihtyminen on varsin suotavaa, opettaja ei ole viihdyttäjä.

Sen sijaan oppijan kokema viihde tulisi generoitua koetusta oppimisen ilosta, mikä tuntemuksena on yksi voimallisimmista mitä ihminen elämässään kokee. Lauri kyseenalaisti perinteisen arvosanajärjestelmän ja oppilaiden keskinäisen vertailun – kukin omaa erilaisen lähtötason ja kehittyy omassa tahdissaan, eikä kaikkien tarvitse olla hyviä kaikessa.

Ainoa Laurin esittämä fakta kuului kutakuinkin seuraavasti "Kukaan ei varmuudella tiedä, miten opetus tulisi järjestää." Näinhän se on, tutkimuksen edistyessä löydämme koko ajan parempia tapoja tehdä asiat ja toisaalta "paras" menetelmä kulloinkin riippuu lukemattomista seikoista: opettaja, oppijat, resurssit, vireystila jne. Tilaisuudessa jaettiin siis näkökulmia. Kymmenen vuoden päästä tulee varmasti olemaan erilaista kuin nyt. Mutta mitkä asiat muuttuvat ja missä määrin – kukaan ei varmuudella tiedä. Todennäköisenä Lauri kuitenkin piti virtuaaliympäristöjen nousua ja perinteisen automatisoitavan työn vähenemistä. Tähän minunkin on helppo yhtyä. Mutta vielä sekaan lainaus TAMK.today:sta:
 "life will become more complex and demanding, because familiar jobs and structures will disappear and force us to face totally new challenges and learn new skills"
ja lopuksi pikku kysymys pohdittavaksi:

Mitä iloa teknologisesta kehityksestä on, jos ihmiselosta sitä myötä tulee monimutkaisempaa ja vaativampaa?

Kuka minä olen? Katsopa video!