Ammatillisen opettajan moninaiset roolit

Jokainen omaa blogiaan pitävä on varmaan huomannut, että kirjoitusinto on melko kausittaista. Nyt itselläni tuntuu olevan hyvä draivi päällä! Toki koska kirjoitusteni kehyskertomus perustuu samanaikaisesti eteneviin opettajaopintoihini, minulla on paine kirjoittaa säännöllisesti. Mutta jo alusta lähtien päätin, että en tee tästä pakkopullaa. Henkilökohtaisuudessaan blogi on sellainen formaatti, että siinä "pakotettu" teksti on helppo havaita. Joskus kirjoituksista puuttuu vain tietynlainen lennokkuus, joka tekee lukukokemuksestakin väsähtäneen. Tällä kertaa vauhtia hidastaa vain vatsanpohjalle hetki sitten päätynyt Iskender. (vastustamaton diili Ylöjärven Halicissa keskiviikkoisin, kebab+juoma 5€)

Mutta nyt asiaan! Viime lähipäivänä käsittelimme opettajan eri ohjausmenetelmiä:

Yllä siis posteri joka kuvaa opettajan roolia ohjaajana. Nykyajan ammatillisen opettajan toimenkuvan haastavuutta kuvatakseni, lisään tähän vielä neljä roolia lisää:

Perinteisen oppilaiden ohjauksen lisäksi, ammatillisen opettajan menetelmiin sisältyy siis myös tutorointi, coaching, mentorointi ja fasilitointi. Ammatillisen koulutuksen reformin myötä (2018) jokaisen oppilaan kohdalla tulee suorittaa opintojen henkilökohtaistaminen. Opettajan on kyettävä tunnistamaan oppilaan lähtötaso ja tuettava oppilaan oppimista tutkinnon vaatimusten mukaisesti. Tutkintotilaisuus voidaan suorittaa työpaikalla, jolloin työympäristöstä riippuen tutkinnon suorituksessa painottuvat kunkin oppilaan kohdalla erilaiset taidot.

Pohdittuani omaa tähänastista työuraani näihin rooleihin peilattuna, ymmärsin että fasilitointihan muistuttaa hyvin vahvasti Scrum Masterin toimenkuvaa. Molempien päätehtävänä on poistaa esteitä ja luoda edellytykset kehittävälle toiminnalle. Olen suorittanut Scrum Master -sertifikaatin ja toiminut kyseisessä tehtävässä useissa projekteissa. Informaalia coachingia on myös tullut harjoitettua kollegojen kesken heittelemällä ajatuksia, ehdotuksia ja argumentteja puolin ja toisin. Näistä on parhaimmillaan syntynyt oivalluksia ja parempia työskentelytapoja. Tutorointia olen harjoittanut opastaessani työpaikan/projektin vähemmän kokeneita työntekijöitä. Erityisesti mentorointiin tulen saamaan harjoitusta ensi kuussa alkavassa opetusharjoittelussani. Harkinnassa on myös mentoriohjelmaan hakeutuminen, mutta tällä hetkellä koen itseni riittävän kiireiseksi nykyaktiviteettieni parissa.